教育思想:读书立品、讲求实学、以图上进、以益身心
“朝阳”,取向化之意,教化民众,向善、向好。
此时正是封建王朝大厦将倾、社会剧烈动荡时期。新的教育理念告诉我们,教育是什么?教育为什么?应该怎么做?
这一理念强调“教化”“开智”和“益身心“。教化,是指群体教育,引导人向善、向好;开智,是个体发展,是“讲求实学”的需要。它是以德为先,德、智、身心全面发展的先进理念。
这里蕴含了家国情怀:个体与群体有机结合,为社会培养向善、向好的优秀人才。
善,是个体的品质,善良、善品,挖掘人的善根,这是人的发展最高境界。善,也包含了对社会的责任和担当。
好,取优秀之意,它是指自我之好,国家之好。是培养全面发展的人(个体)。这样的个体又会促进国家发展,与国家命运紧密结合。教育思想:良师兴国、学子振邦
此时,家国教育的责任和使命更加突出。教育需要良师,良师培育优秀的学子。学子必须承担兴国安邦的责任。教育的使命就是“兴国安邦”。它将教师、学生、国家紧密联系起来,教育理想是培育优秀教师、学生,让他们承担救国使命。教育推动国家解放,充分体现了教育救国思想。这一理念体现了强烈的家国情怀。这一时期,强调教育为无产阶级政治服务,培养又红又专的人才。
学校教育思想与国家的人才要求完全一致。“此时的教育也有强烈的家国意识,强调了教育的使命和责任是为国家培养“又红又专”的人才。这是那个时代国家的需要。教育思想:未来教育
这是基于“三个面向”提出来的。其理念是立足现在,为未来培养合格公民。
这是伟大的变革时期,未来教育思想关注到了人的发展,关注到了国家的兴旺,强调以个体的发展促进国家的发展。为培养未来的人做现在的事,站在未来思考现在的教育。这是远见卓识的教育思想,是回归教育本质,面向未来,全面发展的具有前瞻性的教育理念。
未来教育,蕴含了强烈的家国教育情怀。未来的合格公民一是个体素养、综合能力高(利己);二是国家拥有高素质公民,可以提高国民素养、国家地位。这是振兴国家的伟大行动(利国)。教育思想:阳光文化
这是在未来教育思想基础上产生的文化教育理念,是教育思想的传承。阳光教育是激发内驱力,关注人的内心感受,让人温暖、幸福的教育,体现强烈的人文教育思想。
阳光教育,是人文精神、人文科学的有机结合。阳光少年是具有高尚品德,健全人格的少年;是具有创新精神、实践能力的综合性新型人才。是适应未来发展,在国际竞争中处于优势地位的优秀人才。
未来需要高素质综合型人才,这样的人才除了德高品优外,还需要科技能力、科学素养。未来是科技繁荣的时代,我们今天的阳光少年应该是有创新意识、创新精神的新一代。今天,在创意中生活,享受教育的幸福,明天在创新中创造,承担起国家兴旺之使命。
阳光教育强调了教育的公平,让野草与鲜花享受同样的阳光;
阳光教育注重了教育的传承,焦距到了未来人才的培养;
阳光教育让未来教育思想指向更明确,内容更丰富,体系更完整。此外,常年与成都市泡桐树街小学结为姊妹学校互访交流,与国内部分学校有交流联系。
2000年以来,先后获得:市教育科研先进单位、市德育示范校、市绿色学校、市爱国主义教育先进集体,全国少先队红旗大队、全国艺术教育先进单位、全国“三八”红旗集体、全国巾帼文明示范岗、重庆市中小学示范食堂。中央电视台、中国教育报对学校的新课程改革实验工作进行过专题报道。其中,专题片《科学课的启示》于2002年10月在中央电视台10套播出。全国人大副委员长吴阶平、全国人大教科文卫主任杨海波、教育部部长周济、重庆市委副书记邢元敏、副市长黄其帆先后来校视察,给予很好的评价。
90年代后期到现在,学校在办学思想、学校文化方面逐步融入了自己独立的思考,提出并且逐步构建未来教育文化、阳光教育文化。
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