袁霞，是文登的一名老教师。作为一名教师，她胜任义务教育学段几乎所有学科的教学，“语言儿童化、动作形象化、情景故事化”体育课堂教学模型创始人、数学教学能手、地理学科带头人、思政教改领头人、师德标兵、模范党员……一系列称号，彰显着袁霞“教师身份”的附加值；作为一名班主任，她是班级孩子的知心朋友，许多孩子接到高考通知书后喜悦的第一人，是初中的班主任袁霞；作为一名家庭教育指导专家，她提炼出“四记得”亲子沟通方法，被家长誉为最实用的“熊孩子沟通指南”，凭着“清官能断家务事”的勇气和智慧，她又被家长们称为“金牌调解员”；作为一名教研组长，她带领团队开创的“三度教研法”，极大提升了思政教研的实效性。
但是，无论是孩子还是家长，甚至实验中学校园里的每一人，对袁霞的称呼，竟然都不是“老师”。到底怎样称呼袁霞？孩子、家长、同事，各有各的叫法。
孩子们的“袁妈妈”
“多少次提醒自己，要对得起您的鼓励。因为是您让我明白了人生的意义，所有语言与您的爱比起来都平白无力。因为这份爱是我前进的动力，人生路上永远带着您的希冀。去和无数的困难与荆棘博弈……”
这是孩子们自己作词、自己谱曲、自己演唱的《写给袁妈妈的歌》。一声“袁妈妈”，饱含着孩子们的盛情讴歌，也诠释着“袁妈妈”称呼的精神内涵。
小女孩杨某因为家庭变故，所以性格非常叛逆。远方的爸爸听女儿说班主任是袁老师，就试着写了一封信，请求把女儿寄托在袁老师家，希望凭借袁老师的高尚品行以及和谐的家庭关系对孩子产生正向影响。每个周末，袁霞都要带着杨某骑车去乡下看望老人，教导她“对长者孝”；一起做公益活动，教导她“对弱者善”，一起做家务活，教导她“对自己律”……这种陪伴和教导一直延长到女孩升入高中、考上大学。当杨某拿到华东师范大学录取通知书时，最先想到的当然是袁妈妈：“袁妈妈，我终于长大成了您！”今年，她已经是一名支教山区的研究生老师，每年寄给袁妈妈的贺岁卡必定有这句话——献给躬身扶我上战马又远送我一程的袁妈妈。
袁妈妈是最安全的“被求助人”
性格内向的学生丁某，用电子邮箱求助：“袁妈妈，帮帮我！我被法院判给爸爸，可是爸爸不让妈妈来看我，我很想妈妈！”袁霞和丁某爸爸进行了整整两个小时的电话交流，既站在母亲的角度，分析丁某妈妈的难处，又站在孩子的角度，分析他的内心渴望，更多的是站在教师的角度，阐述母亲对于孩子健康成长的重要性。丁某爸爸大为感动，周末主动把孩子送到妈妈手中。妈妈攥着袁霞的手，泪流满面：“我又能做妈妈了，我又能做妈妈了……”，丁某忍着泪花，给老师深深鞠躬：“袁妈妈……您也是我的妈妈！”
袁妈妈是最会做笔记的“同桌”。作为一名班主任，袁霞“全天坐班”，全程跟踪孩子们的成长。哪个孩子不会做笔记，哪个孩子上课愿意走神，哪个孩子学习有困难，她心明眼亮；各学科课堂上，袁霞都是听讲最认真、笔记最翔实的学生。她悄悄坐在那个不愿做笔记孩子的旁边，也不说话，只是把密密麻麻的课堂笔记展示在“同桌”的视线之内，两个星期之后，“同桌”的笔记便脱胎换骨；她悄悄坐在那个愿意走神的孩子旁边，仍旧不说话，只是悄悄地把自己100分的当堂测试卷，展示给“同桌”看；更多的时候，她是学困生的“同桌”……她不是语文老师，却每天中午和三名学生一起修改作文；她不是数学老师，每天晚上却总有几个孩子向她请教数学题……孩子们印象最深的是袁妈妈的手指，要么翻阅她自己的课堂笔记，要么指点“同桌”的数学习题、物理习题、化学习题……
袁妈妈是拥有百宝箱的“魔法师”。袁霞的教室里，总有一个“百宝箱”。遇到雨雪天，百宝箱会变出干干爽爽的运动鞋和袜子；哪个孩子的校服开线了，百宝箱里有针和线；每年开学第一天要召开女生特别会，百宝箱里当然有小女生的必备品；听到谁咳嗽了，百宝箱里就变出感冒药；最神奇的是，百宝箱能给那些没吃早饭的孩子变出小面包……百宝箱的魔力，竟然还有极大的“传染力”——学生小颜的妈妈是一位小商品经销商，悄悄往百宝箱里塞新雨伞、新运动鞋甚至还有创可贴，她说“让每一位妈妈都做孩子们的妈妈”；小松的爸爸送来捡垃圾的手套，小超的妈妈送来润手霜和外伤药膏，小琛的爸爸为运动会入场式做导演，小仪的妈妈为孩子们送来体育节的巧克力……一个又一个妈妈为班级增添着温暖，一个又一个爸爸为班级默默地奉献。
家长们的袁大姐
“我们是团结在一起的一家人。”每一个孩子，每一个家庭，都在她爱的视线之内。她劝那些热衷于打麻将的家长忍一忍，忍到孩子做完作业；她劝那些想分开的家长等一等，等到孩子长大……家长们真诚地称呼她为“袁大姐”。
袁大姐是最“贴地气”的家庭教育指导师。作为一名专业教育工作者，袁霞深知家庭教育的重要性，因此她每学年都要组织家庭教育培训活动。多年的实践经验告诉他，孩子和父母的沟通障碍，是许多青春期问题的“死结”。锲而不舍地实战探究中，袁霞摸索出“四记得”亲子沟通方法——记得跟孩子商量、记得给孩子肯定、记得与老师配合、记得对孩子陪伴。青春期有什么特征？为什么家里的大事要跟孩子商量？怎样开家庭民主会议？怎样赞美孩子？为什么一定要与老师配合？和老师配合的方式方法是什么？不陪伴孩子的反面案例有哪些？深入浅出的讲解，生动翔实的真实案例，具体可操作的实用方法，带给爸爸妈妈们醍醐灌顶的感觉。
袁大姐是24小时在线的“服务员”。“我的手机24小时为家长们而开。”家长们都听过这句话。自家孩子忘拿感冒药了，给袁大姐留言，袁大姐赶紧到百宝箱里找药；孩子在家里犯了倔脾气，当然要向袁大姐求助；孩子们在学校吃得好吗？睡得好吗？上课听讲吗？还没有张嘴问，袁大姐的“最前线战报”便以视频、图片、语音或者文字的形式，同步到了家长QQ群里。甚至爸爸妈妈没有想到的，袁大姐也想到了，比如某个女孩子的生理期小异常，比如某个孩子下雨天鞋子湿透了……家长们总是感叹——袁大姐想得比我还周到。
袁大姐是家庭纠纷的“金牌”调解员。小淼的成绩下降了，因为爸爸要和妈妈离婚。都说“清官难断家务事”“清官不断家务事”，但是孩子夹在破碎家庭的裂缝里，怎么能好好成长？为了孩子，袁霞要求自己做一个敢断家务事、能断家务事的“负责任的官”。袁霞把小淼妈妈约到安静的“袁妈妈工作室”，进行长时间的交流，又拨通淼爸爸的电话，耐心倾听爸爸诉说家族内部的矛盾……在袁霞的不懈努力之下，小淼的爸爸妈妈和好如初。小淼左手拉着爸爸，右手拉着妈妈，把自己亲手抚养的小花，送给袁妈妈。
校园里的老大姐
每天，袁霞都是最早进入办公室的那个人，就像一个大家庭的老大姐，先为弟妹们烧沸一壶水，让家里的每一处角落，都氤氲在温柔的水汽里，然后再拿起笤帚扫帚，专注地洒扫自家的庭院。
老大姐是校园里的“学霸”。从教二十几载，袁霞用过的笔记本和自己一般高。她和孩子们一起参与每节课的学习，一起做学科笔记，所以她可以做孩子们的“全科辅导员”；她对每一个学生做跟踪记录，记录她们的一点一滴，所以她是孩子们的“全程档案员”；她记录自己所经历的真实案例并进行剖析，所以她建立了丰富的班主任管理“素材资源库”；她翻阅各种专业书籍，自费学习心理咨询师，家庭教育指导师……因此，无论在班主任管理、家校沟通、教研组建设等各个领域，她都拥有自己的教育理念。
她总结出“三利二要”家校沟通原则——良好的沟通要利于学生、良好的沟通要利于老师、良好的沟通要利于家长，良好的沟通要力推学校、良好的沟通要注意语气和用词。比如推送一个简单的“家长群通知”，多数老师会写成“尊敬的家长朋友，请告诉学生要戴好学生证”，这样的提示看似没有问题，但是有明显的距离感，所以袁霞这样写：家长们，请您和我一起督促孩子戴好学生证，关键时刻对孩子有帮助。这样一写，家长会感觉到戴学生证是为了孩子好，任何事情都有老师一起合作。
袁霞带领她的团队开发了“让道德与法治课程在生活中绽放光彩”的金课程建设，以“金课建设”为抓手，以“怀揣传道之情，使课堂有温度；潜心专题研发，使教师成长有高度”为理念，从课堂教学、学生体验、教师专业成长三个维度，助推学校的思政改革驶入内涵式发展的快车道。
老大姐是青年人的“导师”。为了提携更多的年轻人成长，袁霞成立袁妈妈工作室，对年轻人的教授，细化到与家长沟通的语言与语气、班级管理的小妙招、与任课教师的巧妙配合；谁要上优课或者优质课，袁霞总是陪伴左右，从课件到教学设计，从语态到言行，逐句、逐字修正；袁霞班级的QQ群向所有教师开放，任何人都可以加到她的班级，学习她与家长的沟通、她与家长的配合、她对学生的关注。
老大姐是同事们的“闺蜜”。办公室成员的脚受伤了，老大姐带领办公室其他成员轮流送饭帮忙做家务。有事儿找老大姐——这是办公室成员们常说的一句话。工作上的生活上的烦心事儿，都找老大姐聊一聊。
对袁霞的称呼，孩子们呼之“袁妈妈”，家长们赞之“袁大姐”，同事们誉之“老大姐”。她荣获“模范党员”“师德标兵”……到底该怎样称呼袁霞？其实孩子、家长、同事，都有点懵，称呼“老师”吗？好像不足以表达对“袁妈妈”“袁大姐”“老大姐”的深爱；反之，又好像体现不出被尊称者的专业修为。
笃德者，德必成；敬业者，业必功。笃德以传道，敬业以解惑，此之谓“大先生”。如果要为袁霞量身定做一个称呼，那么，非“大先生”莫属吧。
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