2023年5月9日，上城教育学术节系列活动暨“数学实验”教学成果推广会在杭州市天长观潮小学报告厅隆重举行。本次推广会特别邀请了北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长、博士生导师张春莉教授，上城区教育学院副院长庞科军作专家指导。四川峨眉山、江苏无锡和省内杭州、温州、衢州等各数学实验联盟校负责人和骨干教师也参加此次会议，共同探究如何通过数学实验培养学生核心素养的新路径。
首先，主持人杭州市天长小学数学教研组长姚俊俊老师介绍了天长小学数学实验研究的理念和十年历程以及出席本次活动的领导和嘉宾，拉开了本次活动的序幕。
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校长致词
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杭州市天长小学校长楼朝辉为本次活动致欢迎词。楼校长从现今孩子动手实践素养不强的现状出发，展望AI时代的到来为未来人才带来不确定性的时情，提出数学实验改革是解决这些问题的一条可能路径，具身学习让孩子有更多直达内心的体验。楼校长对与会的专家和老师表示感谢，相信在专家的引领下，在更多数学实验教学联盟校的共同参与下，数学实验的研究一定会逐渐走向序列，走向科学，走向实践，走进我们每个孩子的心灵。
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教学展示
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《我的手掌有多大》
第一节课由王雪晴老师执教。王老师和二年级的孩子们一起做实验，基于“手掌到底大多少？”和“我的手掌有多大？”两个实验任务，借助生活中常见的物品来度量手掌面的大小，经历估、铺、数、比等实验过程，引导孩子在具身操作中不断感受度量单位的累积，感悟度量的本质，实现量感和数感的发展。本堂课，以儿童经验为中心，以真实问题为驱动，在充分的实验探究中感受数学与生活的联系，发现数学好玩！
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《有趣的密铺》
第二节课，梅晓洁老师和四年级的孩子们一起玩转《有趣的密铺》。她通过“什么是密铺”“怎样的图形一定能密铺”“一般四边形能不能密铺”等一系列问题引领学生进行审辩式研究。同时，在正三角形、正方形、正六边形等正多边形和一般四边形等图形的密铺实验中，学生感受角度跟密铺的关系，体悟密铺的本质，从而在概念教学中经历从特殊到一般，在动手实践中体验推理到验证，在相互质疑中发展审辩式思维。
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成果展示
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在探究与实验中，杭州市天长小学的学子也积累了不少项目化成果，会议展示了中低段学生数学实验项目化学习成果。
二年级学生研究了《尺子的前世今生》，通过从现代穿越到远古和唐朝的历程，介绍了不同时代的测量方法，演绎了尺子的演变过程。
四年级学生研究了《令人不可思议的玉米粒》，从“一根玉米粒的总数是多少”“总数是奇数还是偶数”“总数为什么是偶数”三个方面展开了深入的研究，用数学的奇偶性知识解释了生活中的现象。
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揭幕典礼
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天长观潮数学实验馆揭幕
北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长张春莉教授、上城区教育学院副院长庞科军、杭州市天长观潮小学校区主任吴恢銮、杭州市天长小学副校长张麟为天长观潮小学新落成的数学实验馆揭幕，共同见证天长观潮数学实验馆的启航。
全国数学实验教学联盟
结盟仪式
“一个人走得快，一群人走得远”，数学实验课程研究从2011年发展至今，历经萌芽期、初创期、发展期到如今的推广期，天长小学期待有更多的联盟校一起参与到研究中来，让数学实验的火种播种在更多学生的心田。张春莉教授和庞科军副院长为全国“数学实验”教学联盟校授牌，并勉励各校将数学实验研究发扬光大，走向科学、走向序列。
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专家引领
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片掌声中，本次活动圆满落幕，五位特级教师与教师们亲切合影，正如活动口号“我读书！我快乐！”一样，教师应当成为一个成熟的伴读者与领读员，阅读可以成为生活中的快乐调味品。
两位新锐教师的课堂和学生项目化成果的惊艳亮相受到了张春莉教授的高度赞扬。王雪晴老师通过大观念落实核心素养，从知识、方法、情感价值层面对学生进行量感培养。梅晓洁老师引入密铺概念，引导学生经历从特殊到一般再到特殊的实验体验，去伪存真挖掘出密铺图形的本质属性。
张教授认为：在全国大范围推进课程改革，落实核心素养的今天，天长小学数学实验的研究成果是非常显著的。通过大观念来落实核心素养，并以课程为载体呈现，杭州市天长小学数学实验课程研究走在全国前列。让数学可以看见，可以触摸，让数学内隐思维外显化，引领学生经历数学理解到解决问题，再到数学创造，探索出一条从观察、猜想、实验、类比、推理和验证的数学探究路径，这正是天长数学实验研究生命力所在。
张教授说，数学实验课程历经十年发展，正处于研究的深水区，她对研究团队提出了一些思考与建议：数学学习要经历一个提出问题，解决问题再提出问题的过程，让数学教学形成一个闭环，构成一个主动学习数学的框架，要“启而慢发”，思索如何架构一个学生主动学习的桥梁，启发学生主动去思考，形成思维发展的关键点。
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