这段时间，聊城市水城慧德学校有些热闹，每天都有家长到校参观，最多时一天接待200多人。该校近期实行全天候校园开放，家长在门岗处登记换取临时证件，即可在不影响正常教学工作的情况下任意参观。“欢迎大家随时来学校，看看我们的校园、我们的教学、我们的管理。”校长王鹏自信地表示。什么样的底气，能让一所学校完全对社会开放？本着对教育规律的正确把握，他带领成立两年多的水城慧德学校，不唯成绩这一单一标准，而是顺着学生成长的规律，遵循学生的天性和禀赋，建立学生发掘自身特长的平台，为学生规划成就未来的蓝图，实现全面育人。
赏识激励，自主管理绽放学生活力
在致力于教育本真回归、学生活力绽放的道路上，探索者竞相发力，创新者各有千秋。该校根据学生特点实行的“赏识激励教育”，帮助校内3500多名学生建立自信、找到特长、收获成长。
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6月13日，在该校孟达校区的操场上，一场别开生面的“挑战”正在进行。这是该校的传统项目：每逢期末前，班级之间都要公开选择“挑战”对象，并发表挑战及应战宣言。而在班级内，个人、小组之间也进行相互挑战。对象的选择完全由学生自己决定，成绩公布后，获胜一方可以得到相应的奖励。这一举动大大激发了学生主动学习的积极性。“我们的孩子可能基础比较薄弱，但是要把他们每一个都看作身上有闪光点的个体，通过赏识激励教育，激发他们自主学习、全面发展的内生动力。”王鹏如是说。
“我的原则就是不放弃每个学生，也要给他们充分的信任。现在我们的班级事务，全部由学生自理，班长总体把握、各小组长具体负责。锻炼学生能力的同时，更增加了凝聚力。”初二班主任陈雯老师说道。自主管理，成为该校学生成长的有力推手。初中刚入学时的申怀瑞，性格内向，偏科十分严重，班主任王建通过沟通，了解到他家庭情况特殊，与奶奶生活。便向学校申请为其免学费。平时注重与他交流，尽量不批评、多鼓励。“上一次班会上，他主动走上讲台，学习态度、成绩都有了很大转变。”王建告诉记者。
申怀瑞这样巨大转变的例子在该校并不少见。学习，仍然是中学生的主要工作。为了提升学习效率，该校实行高效课堂和分层指导，引导学生“活学，乐学”。针对学生基础差的特点，实行精讲多练，要求教师课前充分备课，书写详细教案，课上尽量精讲，保证学生练习时间，落实知识点。通过小组合作、互检，发挥学生主动性，提升课堂效率。
分层指导，让各个层次的学生得到适合的教育。在两校区间开展“尖子生对抗赛”，根据学科特点采取多种形式进行，在知识点考察的同时加入趣味、互动的内容，进一步提高学优生的能力。设置专门自习室，摆放丰富的学习资料，鼓励学有余力的学生自主参考学习。针对偏科生，各科老师利用课余时间为其“开小灶”，单独辅导，进行纠偏。在初二年级针对后进生开展“班班pK”活动，学生自己监考、批改、讲解、反馈、发奖，保证其好好学习的同时又提升了其自主管理的能力。
制度调动，培训提升促进教师成长
“老师，我今天完成了任务，可以得到一个拼图吗？”“老师，我的照片都快拼好了”……下课后，初二十二班班主任张婷婷的办公桌前围满了学生，等着从老师手中拿到自己照片的拼图。在学生自主管理的过程中，张婷婷创新地将学生照片制做成拼图，分次奖励给表现优秀的孩子，最先完成拼图的学生能得到额外的奖励，这一举动大大提高了学生们的积极性。
事实上，现在在学生管理方面颇有心得的张婷婷，一年多前刚进校时也完全摸不到头脑，那段时间，几乎每天都能看到她楼上、楼下奔波的身影。“不管是教学方面还是班级管理方面，只要有一点问题，她就各个办公室跑，找有经验的老师请教。”教研室主任蒋丽娜回忆。
在教学和班级管理方面，该校每个老师都有自己的小“妙招”：自费在网上定制刮刮卡、购买小礼物，鼓励学生整理各科知识点，自费印制分发……“无论是班主任交流会还是平常听课，只要提出问题同事们都毫无保留地解答，热心经验，让人很感动。”临近预产期依然坚持听课的李玉霞老师表示。
教师不仅是学校变革的支持者，更是学校变革的当事人和行动者。该校在发展过程中，注重“用制度来调动老师，用培养培训来提升老师，用人文关怀来留住老师”。在教研教学等方面都制定了详细的要求和评定标准，以提高老师们工作的自觉性和严谨性，从而增强其自我监督、自我约束意识。
学校注重不断提高老师们的道德修养和专业能力。除了每周必有的组内互相听课、领导推门听课等制度外，还举办了各种师德培训、师德演讲比赛、课堂教学新秀赛、高效课堂精英赛、“走出去”名校交流会、“请进来”名师交流会等活动，并创建了一套行之有效的教师培养培训提升方案，保证每位教师都拥有先进的教育教学理念、过硬的专业技能、无私奉献的敬业精神和精诚合作的团队意识，让每位老师都能胸有成竹地站在讲台上。
记者在该校采访中发现，“落实”一词出现频率极高。校长王鹏深知，制度的约束无法保证教师全身心地投入工作，他时刻心系老师，在教学管理中一直维护着老师们“教”的尊严和“管”的权利；也深知“安居才能乐业”，一直致力于对老师工资待遇的提高和工作条件的改善。在工作中送去包容、指导和鼓励，在生活上给予牵挂、关怀和问候，让老师们享受到了工作的快乐和幸福，从而增强责任感、凝聚力和奉献意识。
活动搭台，德育为先实现全面育人
培养“自理懂事、自立自强、自主有序”的学生，始终是该校追求的目标。漫步校园，目之所及，学生们确实具备了这样的素质。为实现“全面育人、全面发展、全员成才”的办学目标，该校关注学生特长和才艺的培养，并不断开展丰富多彩的校园文化活动，给每个孩子提供展示自我、发展自我的平台。“我们每年的几次大型晚会，所有节目都是师生自己编排，这些都是学校平时定期举行艺体活动的成果。”该校政教处主任单健介绍。
致力于“立德树人”。学校大胆提升德育标准，拓宽德育范筹，丰富德育手段，德育方面不断创新。从日常生活的一言一行入手，努力培养学生爱国爱家、孝老爱亲、尊师重道、勤俭节约、诚实守信、立志笃行等优秀品德，并借助作文写作、国学诵读比赛、母亲节诗歌朗诵会等校园活动、清明节扫墓、为父母洗脚等周末作业的布置、一日三餐的光盘行动等形式，对学生进行优秀品德的培养，奠定学生做人的根本。
注重培养学生各方面的好习惯，并把培养学生的自主管理能力纳入德育范畴；积极致力于小组建设，并把培养小组的团队合作精神纳入德育范畴，使德育常规化、制度化。学生的道德品质和行为习惯素养普遍得到了提升，各方面的自主管理能力也大大增强。
经过全校师生近两年的努力拼搏，教育质量大幅度提高，教学成果突出鲜明，学生的道德品质、行为习惯素养和学习成绩都有了不同程度的提高。在第28届“希望杯”全国数学邀请赛中，山东赛区聊城地区初一年级共有近千名选手进入复赛，经过激烈角逐，最终获得15枚铜牌。该校有5位同学在获奖之列，获得奖牌数为所有参赛学校之最。今年举行的第29届“希望杯”全国数学邀请赛初赛中，山东聊城赛区七年级前十名该校占9人，前20名占17人，前30名占25人，前50名占40人，前100名占68人。八年级前10名占3人，前20名占12人，前30名占18人，前40名占28人，前100名占67人。高中英语外研社大赛：初赛一等奖1人；复赛一等奖10人；决赛一等奖3人，二等奖2人。高中“曲阜杯”全国青少年书法大赛一等奖2人……该校社会认可度和支持度逐年攀升。
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