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渭南市澄城县“出十招”推进责任督学挂牌督导创新县创建工作
http://www.ceiea.com2020年06月08日10:58教育装备网
到：
2020年，澄城县以创建省级挂牌督导创新县为目标，立足县域工作实际，高站位，细谋划，出十招推进创建工作。
——构建督导三级体系。构建了“县-区-校(园)”三个层级督导体系，县级组建县政府教育督导委员会，下设办公室(督导办)，统筹安排全县挂牌督导工作，协调全县职能部门(教育局职能股室)的配合和支持工作;责任区以责任督学办公室为阵地，上传下达，协调区内各校(园)督导工作，研讨适合本区的挂牌督导方式方法;学校幼儿园配备联络员(视导员)，组织本校(园)挂牌督导工作自查和整改提升。
——督学聘任三重角色。A角选聘教育科研单位、基层学校年富力强、专业素养高的在职校(园)长、书记、教研员等，负责主题督导、专项督导和综合督导工作;b角由教育局机关包联学校、幼儿园的干部担任，负责校(园)和县局各职能股室的联系和衔接;C角由退居二线的教育教学实践经验丰富的老校长担任，负责学校管理参谋工作，依靠自身丰富的阅历经验，对学校管理与教育教学提出意见建议。三种角色相互配合，发挥所长，为学校发展建言献策，促进校(园)规范科学持续发展。
——主题突出三项原则。督导主题坚持三个原则，一是突出中省市县教育督导年度工作要点;二是突出社会关注的教育热点难点;三是突出当前全县教育工作重点，以三项原则为导向，不断丰富督导主题，着力提高群众满意度。
——督学入校“三亮”要求。按照督导工作要求，责任督学在入校开展督导活动时需“三亮”，亮督学工作牌、亮督学证、亮相个人身份，要求责任督学衣冠言行、精神风貌符合督学标准。以“三亮”要求树立督学形象，提升督学权威。
——督导过程三个重视。督学督导前下发入校通知单，要求学校做好自查工作;入校督导时，督学依据督导检查用表，发挥自己的智慧和经验，挖掘学校工作亮点、查找问题，准确下达整改意见书;督导工作完成后，学校依据督学下发的整改意见书，建立问题台账，进行整改并形成整改报告。督前重工作自查，督中重问题发现，督后重整改提升，环环相扣，提高了督导效能。
——督导方式三字要求。督学入校后，一听：听工作汇报、听课、听各方意见反馈;二看：看工作现场、看活动开展、看师生素养;三访：走访座谈，了解师生家长对学校工作的意见建议，捕捉学校工作真实情况，为下发整改意见书提供第一手资料。
——督后重视三项工作。督学通过听、看、访后，找准问题并及时向学校作出意见反馈，将整改意见书分别报送至学校、责任区和县督导办;督导办将需要县级职能部门、教育局职能股室协助处理的问题收集汇总后，向各职能股室乃至职能部门提出意见，各职能部门、局职能股室、学校分别依据各自职能强化问题整改和提升;督学督导时首先查看上次问题整改情况，力促问题整改落实。
——督导管理三项制度。以培训学习制度、交流报告制度、考核评价制度为抓手，关注督学专业成长，提升督学专业素养，规范督学督导行为，激发督学工作热情，推动督导工作持续健康发展。
——结果运用三条举措。一是对问题研究整改不力的校园长进行约谈，对拒绝阻挠责任督学工作、未进行问题整改的校园长提出处分意见，并组织督学进行专项督导;二是根据督导评估结果对主题督导、专项督导、综合督导中表现优秀的单位及做法进行推广宣传，并向教育局提出奖励建议;三是将督导结果纳入校园长履职考核，作为校园长职务职级晋升、评优选先、资源配置的重要条件，推动挂牌督导工作顺利开展。
——注重落实三个保障。以责任区责任督学办公室的“八有”标准保障督学的工作环境，以对学校年度目标责任考核的一票否决权保障责任督学的工作权利，以推荐优秀督学担任领导职务保障督学的工作积极性。
来源：陕西省教育厅作者：渭南市教育局)责任编辑：董晓娟
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